PROBLEMAS
MÁS FRECUENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ORAL Y APROXIMACIÓN A LA LENGUA
ESCRITA EN LA PRIMARIA Y SU RELACIÓN CON LA CONCEPCIÓN DEL LENGUAJE.
En lo que conforma el siguiente texto se
dará a conocer las dificultades que se presentan a la hora de enseñar la lengua
oral y escrita dentro de la escuela primaria uno de los niveles de educación
básica más importante ya que es la etapa en que los niños comienzan a aprender
de una manera más significativa, así como también la importancia del lenguaje y
la relación que tiene con la enseñanza de la lengua oral y escrita.
La lengua oral surgió antes que la
escritura, se caracteriza por ser espontanea dinámica e interactiva, es decir,
un proceso comunicativo que se lleva a cabo no es pensado por anterioridad y se
va desarrollando en ese mismo momento. La lengua escrita es una herramienta de
comunicación la cual está sustentada en varias normas y reglas las cuales deben
ser respetadas al momento de utilizar esta herramienta de comunicación.
¨herramienta de comunicación, en con la cual los individuos interactúan
en la sociedad. (https://www.significados.com/lenguaje/,
s.f.)
Existen formas de lenguaje verbal y
no verbal.
Verbal, modo de hablar cada uno en
particular. - uso del habla-
No verbal, encontramos el lenguaje
gestual, señales, mímica, - arte de imitar gestos, expresión de
sentimientos. Corporal¨ (Jakobson, 2012)
Problemas de la enseñanza de la lengua
oral y escrita
¨Generalmente, se ha considerado que la lengua
oral debe trabajarse intensamente durante las primeras etapas, ya que en esas
edades la adquisición del lenguaje es fundamental. A partir de primaria el
enfoque de la enseñanza oral va dejando paso a la lengua escrita.¨ (Badia, 2018) .
En la escolaridad hay ocasiones en que la
enseñanza de la lengua oral está limitada a exposiciones de manera oral que se
convierten en prácticas memorísticas por medio de conceptos aprendidos,
resúmenes entre otros, sin embargo, estas actividades aluden mayormente a la
lengua escrita.
la interacción verbal va más allá del
intercambio comunicativo ya que somete al alumno a la reflexión de procesos
cognitivos en relación con sus compañeros, estimula el conflicto cognitivo y
les permite compartir roles.
Las dificultades que se presentan en el acto de
enseñanza de la lengua oral y se relacionan con el aprendizaje del lenguaje, en
la escuela se llevan a cabo actividades en las cuales tienen que comunicarse de
manera oral, por ejemplo, conversar grupalmente lo que hicieron un día anterior
o el fin de semana, pero si no tienen un vocabulario rico o no se saben
expresar no podrá relacionarse con sus demás compañeros. Esto para los docentes
se vuelve difícil ya que tendrán que enseñar a los alumnos un lenguaje y tendrán
que programar actividades más específicas sobre comunicación oral.
Algunas dificultades de la enseñanza de la
lengua oral
Falta de
comprensión e interpretación.
dificultades
para leer
limitación de
la rutina oral
Que los
alumnos no tengan un lenguaje
Encontrar
actividades que generen interés y colaboración en los alumnos
Falta de
disposición de los alumnos para expresarse.
Participación
de los alumnos en actividades de practica oral.
en la escuela se tienen los problemas más
difíciles, en la lengua escrita se encuentran las siguientes problemáticas en
primaria.
las dificultades se producen cuando no son
capaces de ir integrando en su memoria lo que van leyendo, fundamentalmente
porque los conocimientos previos que el alumno posee son escasos.
• Otros alumnos se acercan a la lectura como si
se tratase de una tarea de memoria en la que se les hubiese encargado retener
todos y cada uno de los elementos de información contenidos en el texto.
Terminan con un conglomerado de información y una sensación confusa acerca de
lo tratado en el párrafo o en el texto.
La
digrafía primaria afecta a los aspectos grafo motores, sus manifestaciones
pueden ser:
„ Trastorno de la forma de la letra
„ Trastorno del tamaño
„ Deficiente espaciamiento entre letras,
entre palabras y entre renglones
„ Trastornos de la presión
„ Trastornos de la fluidez y ritmo escritor
Problemas de ortografía.
Metodologías y condiciones didácticas
El método es el procedimiento va a servir de guía para llevar acabo cualquier tipo de
actividad .indica el modo consciente adecuado y ordenado de proceder para
alcanzar el propósito señalados antes de empezar dicha actividad .por esa razón
se dice que el método está considerando como el conjunto de procedimientos ordenados y adecuados que señalan el camino para alcanzar un
fin.
Se debe de planificar actividades en las cuales todos los
estudiantes puedan participar y aprender con más facilidad la lengua oral y
escrita, en primaria los alumnos aprenden más fácil mediante las actividades
lúdicas, es decir, por medio del juego.
Para que el alumno tenga un buen aprendizaje las actividades
que ellos deben realizar tienen que ser mediante prácticas presenciales, en
este caso de la lengua oral puede ser; conversando de manera grupal, expresando
sus ideas o dudas y en la lengua escrita puede ser escribiendo cuentos cortos,
escribir sobre lo más importante de un libro etc.
“A continuación, se traspone
el contenido de la lámina a la experiencia personal. Se relaciona lo narrado en
la lámina con las propias experiencias personales de los niños.” (Romea, 2012)
“En segundo lugar, tenemos
la lectura
de tiras dibujadas con un mínimo de dos viñetas. En este caso
hay que establecer una relación de las imágenes entre sí.” (Romea, 2012)
“Por último, la narración de cuentos. El
cuento ha de complacer a los niños y habrá que crear la atmósfera adecuada
según el relato. El narrador debe mirar a los niños y gesticular. El tono de la
voz será moderado. Conviene establecer comparaciones positivas entre los personajes y los oyentes.” (Romea, 2012)
El lenguaje es parte
importante para que se lleven a cabo las prácticas de lengua oral y escrita de
manera eficaz y la enseñanza sea fructífera, ya que el lenguaje como ya se
mencionó antes funciona como una herramienta de comunicación conformada por el
modo de hablar y escribir, expresar mediante varios métodos.
Bibliografía.
(https://www.significados.com/lenguaje/,
s.f.)
Badia, A. (2018).
Jakobson, R. (2012).
Romea. (2012).
Romea. (2012). metodologias
para el aprendizaje del lenguaje oral.
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